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儿童发育性语言障碍多学科评估指南（2025年版）

一、总则

1.1编制目的

为规范儿童发育性语言障碍（DevelopmentalLanguageDisorder，DLD）的多学科评估流程，提高早期识别率和干预精准度，制定本指南。

1.2编制依据

本指南依据《中华人民共和国残疾人保障法》《0-6岁儿童残疾筛查工作规范（试行）》《国际疾病分类第十一版（ICD-11）》以及国内外最新循证医学证据制定。

1.3适用范围

本指南适用于各级各类医疗机构、康复机构、特殊教育学校及相关评估机构对0-18岁疑似DLD儿童开展的多学科评估工作。

1.4术语定义

发育性语言障碍：指儿童在语言理解或表达方面存在显著困难，且该困难并非由其他已知疾病或神经发育障碍直接引起，影响学业成就和社交功能。

多学科评估：由言语-语言治疗师、发育行为儿科医师、心理测评师、听力师、康复教育人员等组成团队，联合完成标准化评估、诊断与干预建议的过程。

二、组织架构与职责分工

2.1评估团队构成

专业角色

最低资质

核心职责

发育行为儿科医师

执业医师+主治以上职称

医学诊断、共患病筛查、干预处方

言语-语言治疗师

言语听觉康复本科+执业证书

语言能力标准化测评、干预方案设计

临床心理测评师

心理学硕士+国家二级以上资格

认知、情绪行为测评

听力学技师

听力学专科+上岗证

听力学检查与助听器验配评估

康复治疗师

康