【2025-2026学年】《逻辑中的“与”关系》教学设计-苏科版（新教材）小学信息技术六年级下册.docxVIP

《逻辑中的“与”关系》教案-2025-2026学年苏科版(新教材)小学信息技术六年级下册

一、学情分析

六年级学生已具备一定的生活逻辑认知与信息技术基础，能理解简单条件判断，熟悉开关、按钮等控制元件的基本用法。但对抽象的逻辑运算概念、多条件同时满足的严谨逻辑规则较为陌生，思维以具象为主，需通过生活实例、直观实验、图表分析帮助理解。学生好奇心强、乐于动手实践，适合采用情境探究、小组合作、实验验证的教学模式，逐步建立抽象逻辑思维，落实计算思维核心素养培养。

二、教材分析

本课是苏科版2026年春季新教材六年级下册第六单元《逻辑与运算》的第1课时，是逻辑运算学习的起始课。教材以自动售货机、智能门禁、安全验证等生活化场景为载体，引出逻辑与关系的概念，讲解全真才真，一假则假的核心规则。通过串联电路实验、真值表梳理、生活案例分析三个层次，帮助学生从具象到抽象理解逻辑与的本质。本课为后续学习或非逻辑关系及复杂逻辑组合奠定基础，在单元中起承上启下的关键作用，重点培养学生的计算思维与信息意识。

三、核心素养目标

1.信息意识：能从生活场景中识别逻辑与关系，感知多条件同时满足才产生结果的逻辑特点，理解逻辑判断在自动控制中的基础作用。

2.计算思维：掌握逻辑与的核心规则全真才真，一假则假,能用真值表梳理条件与结果的对应关系，初步建立条件判断→结果输出的计算思维模型。

3.数