小学六年级下学期英语《旅行规划：目的地与交通方式探究》单元教学设计.docxVIP

小学六年级下学期英语《旅行规划：目的地与交通方式探究》单元教学设计

一、设计理念与理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合核心素养理念，旨在构建一个以学生为中心、以意义探究为主线、以真实任务为驱动的深度语言学习场域。设计摒弃传统的知识灌输模式，转向对“旅行”这一真实生活主题的意义建构与问题解决。理论基石主要源于以下三个方面：

其一，任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）。本设计将“为一次家庭旅行制定初步规划”作为单元核心任务，所有语言输入、内化与输出活动均围绕该任务的完成而层层递进。学生在“用语言做事”的过程中，自然习得并运用关于目的地、交通方式、活动安排等目标语言，实现语言工具性与人文性的统一。

其二，内容与语言融合学习（ContentandLanguageIntegratedLearning,CLIL）。本课超越了单纯的英语语言课范畴，融入了初步的地理认知（中国与世界主要城市）、简单的交通逻辑学（不同交通方式的时空与成本考量）以及基础的项目规划思维。学生在学习英语的同时，也在运用英语学习其他领域的知识，发展跨学科思维。

其三，社会文化理论。设计强调通过师生对话、生生协作、小组探究等社会性互动，搭建“最近发展区”内的学习脚手架。教师作为资深“旅伴”与“规划顾问”，通过提问、示范、