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程少堂《诗经·子衿》香港教学实录

引言：一次跨越时空的文化对话

在香港这座中西文化交融的现代都市，如何引导年轻一代亲近中华传统文化的根脉，始终是教育者深思的命题。程少堂先生以其深厚的国学素养与灵动的教学智慧，为我们呈现了一堂别开生面的《诗经·子衿》教学课。本次教学实录，并非简单的过程复刻，而是试图捕捉课堂中师生互动的火花、文本解读的深度以及文化传承的温度，为一线教师提供一份富有启发性的教学范例。

一、情境导入：消除隔阂，搭建古今情感桥梁

程先生的课堂，没有刻板的“同学们，今天我们学习《诗经·子衿》”，而是以一个看似寻常却引人深思的问题切入：“在座各位，是否有过等待一个人的经历？那种等待时的心情，是怎样的？”

教学现场：

香港的学生思维活跃，反应迅速。有的学生说“焦急”，有的说“坐立不安”，有的则用更现代的词汇形容“刷手机刷到没电”。程先生微笑着倾听，不时点头，待讨论稍歇，他缓缓道：“两千多年前，在我们这片土地上，也有一位年轻人，她的等待，被用最凝练优美的文字记录了下来，这便是我们今天要学习的《子衿》。”

教学启示：

*情感共鸣是最好的敲门砖：程先生巧妙地将古老诗篇与学生的现代生活经验相勾连，瞬间拉近了《诗经》与学生的心理距离。他没有急于灌输“这是经典，你们要学”，而是让学生从自身情感体验出发，自然过渡到文本。

*问题设计的梯度与温度：导入的问题简单直接，却直指人心，能