苏教版六年级下册“比例”单元核心素养导向大单元整体教学设计.docxVIP

苏教版六年级下册“比例”单元核心素养导向大单元整体教学设计

一、单元教学背景与顶层设计

（一）学科与学段定位

本教学设计适用于义务教育阶段小学六年级数学学科（苏教版六年级下册），基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第三学段要求，立足学生已有“比的意义与基本性质”“分数与除法的关系”知识经验，从“图形的放大与缩小”这一直观维度切入，抽象出比例的意义，进而系统建构比例的基本性质、解比例、比例尺应用及正反比例辨析的完整知识链。本单元是小学阶段代数思维向初中函数观念过渡的枢纽性内容。

（二）大概念统领与核心素养锚点

本单元以“关系与不变”为学科大概念，聚焦两个核心素养表现：其一为模型意识，即能从现实情境中识别数量间的倍数关系或函变关系，用比例式或比例模型进行表征与求解；其二为空间观念，即在比例尺及图形缩放中理解相似形特征，建立图上空间与实际空间的对应与转换能力。由此衍生出四大关键能力：抽象概括能力、比例运算能力、数形转换能力、实际应用能力。

二、单元知识体系全景建构（应列尽罗·素养导向版）

（一）核心概念层级谱系

1.基础层：比的意义与性质（复习铺垫，非本单元新授但高频调用）

（1）两个数相除又叫两个数的比，表示两数之间的倍数关系【基础】。

（2）比的基本性质：前项与后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变【重要】。

（4）比、除法、分数三者联系与区