小学音乐一年级下册《其多列》民歌体验课教案.docxVIP

小学音乐一年级下册《其多列》民歌体验课教案

一、设计理念

本教案立足于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”为根本遵循，构建一个超越传统歌唱教学的深度音乐学习体验。我们摒弃单一的“教唱”模式，将本课定位为一次以哈尼族民歌《其多列》为载体的“文化沉浸式音乐探究之旅”。教学设计融合了达尔克罗兹体态律动、柯达伊教学法、奥尔夫原本性音乐教育的精髓，并创造性地引入跨学科视角，将音乐与民族学、语言学、动作戏剧进行有机链接。我们坚信，对于一年级学生而言，音乐学习不仅是技能的习得，更是全身心参与的审美游戏与文化启蒙。因此，本课通过创设“哈尼山野一日”的情境，引导学生在“行走的节奏”、“对话的旋律”、“欢聚的歌舞”中，实现从音乐要素感知到文化内涵理解的螺旋上升，最终完成个人化的、富有生命力的艺术表现，旨在培养既有敏锐音乐耳朵，又有开阔文化胸怀的小小音乐家。

二、教材与学情分析

《其多列》选自人民教育出版社小学音乐一年级下册教材，是一首短小精悍、风格鲜明的云南哈尼族童谣。歌曲结构为四个乐句，旋律多由“mi,sol,la”三音构成，音域控制在六度以内，节奏以四分音符、八分音符及其构成的切分节奏型为主，歌词质朴生动，描绘了哈尼族儿童上山劳动、快乐嬉戏的场景，极具生活气息与动感。

针对一年级下学期的学情，学生经过近一学年的学习，已具备初步的节