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科粤版九年级化学下册9.2合成材料：结构·性质·责任跨学科项目式导学案

一、课标定位与素养目标层级架构

（一）【学科核心素养·定向】依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》“化学与社会·跨学科实践”学习主题，本设计以“物质的性质与应用”大概念为统领，将“合成材料”置于“化学-材料-社会-环境”四维系统中进行结构化建构。课程旨在通过“微观结构决定宏观性质，宏观性质决定用途与限域”这一化学核心观念，引导学生从分子链的排列方式出发，理解高分子材料的功能化设计逻辑，并在真实问题解决中发展化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任四大核心素养。

（二）【必备知识·应列尽罗】本节内容全要素清单标注版

1.有机化合物与有机高分子化合物辨析【重要】【基础认知】

（1）有机化合物的共性：含碳元素（除CO、CO2、H2CO3及碳酸盐外）；多数易燃、难溶于水、非电解质。

（2）相对分子质量的量级分野：小分子有机物（如CH4、C2H5OH）相对分子质量从十几到几百；有机高分子化合物（如淀粉、蛋白质、聚乙烯）相对分子质量高达几万至几十万，甚至百万以上【难点·相对分子质量谱系理解】。

（3）聚合反应微观机制：小分子（单体）通过化学键连接成链状或网状长链的过程，无需掌握方程式但需建立“聚合”的微观意象【非常重要·结构观】。

2.三大合成材料的微观结构与宏观性质对应关系【核心·高频考点】

（1）塑料：