11-2 五代史伶官传序：破译“盛”“衰”密码，汲取历史智慧（主题任务式教学设计）高中语文统编版选择性必修中册.docxVIP

11-2 五代史伶官传序：破译“盛”“衰”密码，汲取历史智慧（主题任务式教学设计）高中语文统编版选择性必修中册.docx

11-2破译“盛”“衰”密码，汲取历史智慧

——《五代史伶官传序》教学设计

教学目标

1.语言建构与运用：准确理解并掌握文中关键文言实词、虚词的意义和用法；辨识并理解特殊句式。

2.思维发展与提升：理清文章的论证结构，探究论证方法；深入理解作者提出的核心观点及其论断的历史意义。

3.审美鉴赏与创造：体会本文语言精练有力、情感深沉的特点；感受对比手法的强烈震撼效果和论证力量。

4.文化传承与理解：理解本文所蕴含的深刻历史智慧和忧患意识；认识以史为鉴、重视人事在个人修养和治国安邦中的重要性。

教学重点

掌握重点文言词语和句式，疏通文意；理清文章的论证结构，探究本文史实剪裁与对比论证结合的史论笔法的精妙。

教学难点

理解本文所蕴含的深刻历史智慧，将历史教训内化为个人认知与行为准则。

课时安排

2课时。

教学过程

课堂导入

（播放视频《李存勖》）李存勖的人生为何会从巅峰迅速跌至谷底？北宋史学家欧阳修在《五代史伶官传序》中给出了深刻解读，今天我们就走进这篇史论，跟随欧阳修的文字，回到历史现场，探寻盛衰之理，感受历史智慧的温度。

探究新知

任务一：知人论世，引人入胜

1.走近欧阳修

欧阳修（1007年8月-1072年9月）字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，因吉

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