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儿童多动症的课堂管理

一、背景：那些“管不住自己”的孩子，需要被看见的“不一样”

清晨的教室刚飘起早读的书声，小晴就开始坐不住了——她一会儿把铅笔盒打开又合上，发出“啪嗒”的声响；一会儿伸手拽前排男生的衣角，问“你带糖了吗？”；当语文老师讲到“春天的小草”时，她突然站起来，指着窗外的梧桐树喊：“老师你看！那有只鸟！”教室里的注意力瞬间被吸引，老师皱着眉走过来：“小晴，你又调皮！坐下！”小晴吐了吐舌头，乖乖坐回去，但不到三分钟，又开始玩自己的马尾辫……

这样的场景，可能是很多小学老师的“日常困扰”。而小晴的“调皮”，其实是儿童注意缺陷多动障碍（ADHD，俗称“多动症”）的典型表现。作为一种常见的