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小学生自主阅读能力培养课题研究方案

一、研究背景与意义

阅读是个体获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径，也是学生学习能力的核心构成要素。在当前教育改革不断深化，强调核心素养培育的背景下，培养学生的自主阅读能力，使其成为积极的、独立的、策略性的阅读者，已成为小学教育阶段的重要任务。

然而，当前小学生阅读现状仍存在一些不容忽视的问题：部分学生阅读兴趣不高，被动阅读现象普遍；阅读方法单一，缺乏深度思考和有效策略；阅读范围狭窄，对经典文本的接触不足；家庭和学校在阅读引导方面存在脱节或方法不当等。这些问题直接影响了学生阅读能力的提升和语文核心素养的养成。

本课题旨在通过系统研究，探索小学生自主阅读能力培养的有效途径与策略，以期为小学教育工作者提供实践参考，为提升小学生的阅读素养、促进其终身学习能力的发展贡献力量。这对于落实新课程标准要求，推动书香校园建设，乃至提升国民阅读水平都具有重要的现实意义和理论价值。

二、核心概念界定

1.小学生：本研究主要指义务教育阶段小学一至六年级的学生。

2.自主阅读：指学生在教师或成人的引导下，能够根据自身兴趣和需求，自主选择阅读材料，独立运用阅读策略进行阅读，并在阅读过程中积极思考、主动建构意义，享受阅读乐趣的过程。它强调学生的主体性、主动性和独立性。

3.自主阅读能力：指学生在自主阅读活动中表现出来的稳定的心理特征和综合能力。主要包