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园艺沙龙现代园艺2018年第9期

昆虫文化课程教学改革探讨

钱昱含，王戌勃，和秋菊，李巧

（西南林业大学云南省森林灾害预警与控制重点实验室，云南昆明650224）

：整合并优化昆虫文化课程的教学内容和教学目标、创新教学方式和评价方法，通过以上方面的改革，激发学生更多的兴

趣，提高非生物专业大学生的生物素养，提高生物专业大学生的文化素养，培养学生更宽的知识面和解决复杂问题的能力。

：昆虫文化；教学改革

昆虫起源于大约4.79亿年前的早奥陶世时期，在共选修课，虽然使用多媒体教学，但大多采用播放视频

历史的长河中不断进化，最终成为球上种类最多的的方式代替讲解，缺乏学生逻辑思维和发散思维的培

类群，遍布世界各个角落。人类祖先与自然界中的昆虫养；最后，评价方式不科学，注重形式不注重内容的考

联系最为紧密，通过实践发现可利用的昆虫资源，从而核方式，使得学生无论学不学都可以轻松获得学分，助

为生产生活服务。随着人类社会的不断发展，昆虫除了长了混学分的风气。同时，学生