中学教育知识与能力：学习迁移理论综述.pptx

学习迁移理论;;一、形式训练说

迁移是心理官能得到训练而发展的结果。

官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等。

迁移是无条件的、自动发生的。

形式训练说认为，进行官能训练时，关键在训练的形式而不是内容。;二、共同要素说

桑代克认为，学习中训练某一官能未必能使它的所有方面都得到改善，只有当两个情境中有相同要素时才能产生迁移。

伍德沃斯提出，迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素。;三、概括化理论（经验类化理论）

美国心理学家贾德提出，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。

经典实验：“水下打靶”实验;分组;四、关系转化理论

迁移产生的实质是对事物间关系的理解。

迁移的产生依赖于两个条件：

1.两种学习之间存在一定的关系

2.学习者对这一关系的理解和顿悟（更重要）

苛勒认为，人们越能发现事物之间的关系，迁移越普遍。

经典实验：“小鸡觅食”实验;小鸡觅食实验;五、认知结构迁移理论

奥苏伯尔认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。;【习题演练】;【参考答案】