聚焦核心素养的小学英语单元整合复习教案——以PEP三年级下册Unit 5 Do you like pears 与 Unit 6 How many 为例.docxVIP

聚焦核心素养的小学英语单元整合复习教案——以PEP三年级下册Unit5Doyoulikepears?与Unit6Howmany?为例

??一、设计理念与理论依据

??本复习教案的建构，立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉承“单元整体教学”与“英语学习活动观”的核心理念。我们将Unit5“Doyoulikepears?”（话题：食物与喜好）与Unit6“Howmany?”（话题：数字与物品数量）进行有机整合，打破传统单单元复习的线性模式，创设一个连贯、真实、富有意义的“校园水果义卖嘉年华”主题大情境。此设计旨在超越知识的机械重复，引导学生在完成系列综合性、关联性和实践性的学习活动中，实现语言知识的结构化重组、语言技能的融合化运用、文化意识的深度化体验以及思维品质的阶梯化发展。复习过程强调从基于语篇的知识梳理，深入语篇的能力整合，最终达到超越语篇的迁移创新，培养学生运用所学解决真实问题的综合能力，体现“学用结合、学思结合、学创结合”的当代教学追求。

??二、学情分析

??本教案面向小学三年级下学期学生。经过近一学年的英语学习，学生已积累了一定的词汇和简单句型，具备初步的听、说、读、看能力，对英语学习保持着较高的兴趣和好奇心，乐于参与课堂活动，善于模仿和表现。然而，也存在以下特点与挑战：其一，知识掌握呈碎片化，单元之间