初中生物八年级下册大单元教学视域下“用药与急救”生命安全素养建构教案.docxVIP

初中生物八年级下册大单元教学视域下“用药与急救”生命安全素养建构教案

一、教材与课标定位：素养导向的顶层设计

（一）大单元教学视域下的课时定位

本课隶属于人教版八年级下册第七单元“健康地生活”第三章“急救与用药”，是在学生完成了“人体生理卫生”“传染病与免疫”等前驱知识后，将生理学原理转化为生活技能的枢纽性课时。依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》【核心素养学段目标】7～9年级第6主题“人体生理与健康”之“6.2.3药物可分为处方药和非处方药，遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药，避免药物误用和滥用”及“6.2.4在特定的情况下，人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等一些急救方法能减少伤害或挽救生命”两条具体内容要求，本课时承担着将“血液循环系统结构与功能”转化为“止血原理与操作”、将“呼吸运动原理”转化为“人工呼吸规范”、将“健康意识”升华为“社会责任”的转化功能。在整个大单元中，本课时处于从“知识习得”向“素养外显”跃升的关键位置，是检验单元整体教学成效的实践标尺。

（二）学情精准画像

八年级学生平均年龄14～15岁，正处于前习俗道德水平向习俗道德水平过渡期，对“帮助他人”“挽救生命”具有强烈的情感认同，但缺乏系统化、规范化的操作经验。通过前测发现：87%的学生曾自行购买过感冒药，但仅12%能准确识别OTC与Rx标志；91%的学生听说过心肺复苏，但无一人能在模拟人上完成深度达标