等腰三角形的判定说课课件.pptVIP

一、教材分析;;根据新课程标准的基本理念，结合八年级数学教材结构和学生的认知结构心理特征.我将本节的教学目标设计为三个方面：

知识与技能：

会阐述、证明等腰三角形的判定定理。

过程与方法：

学会比较等腰三角形性质和判定定理的联系与区别。

情感态度与价值观：

经历综合应用等腰三角形性质定理和判定定理的过程，体验数学的应用价值。;本节内容的重点是等腰三角形的判定定理。本定理是证明两条线段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据，此定理为证明线段相等提供了又一种方法，这是本节的重点。

本节内容的难点是性质与判定的区别。等腰三角形的性质定理和判定定理是互逆定理，题设与结论正好相反.学生在应用它们的时候，经常混淆，帮助学生认识判定与性质的区别，这是本节的难点.另外本节的文字叙述题也是难点之一，和上节结合让学生逐步掌握解题的思路方法.;;学生分析：

学生刚刚学过等腰三角形的性质，对等腰三角形已经有了一定的了解和认识。八年级学生在这个阶段逐渐在各方面开始成熟，思维深刻性有了明显提高，有着自己独特内心世界，有着独特认识问题和解决问题的思维方式。

学法指导：

本节课按照质疑、猜想、验证的学习过程，遵循学生的认知规律，让