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幼儿园教师职业幸福感与离职意向——基于2023年人事流动数据统计关联

摘要与关键词

摘要：教师是学前教育高质量发展的第一资源，其职业幸福感的稳固与否，直接影响师资队伍的稳定性与保教质量的可持续性。本研究旨在通过大样本的量化分析，深入探究幼儿园教师职业幸福感与离职意向之间的内在关联，并识别影响这一关联的关键调节因素。研究综合运用了问卷调查与行政人事数据对接的方法。首先，对全国十二个省份三百六十所幼儿园的五千二百名在职教师进行了标准化问卷调查，核心测量工具包括职业幸福感多维量表涵盖工作满意度、情感承诺、工作投入、职业认同、关系质量、成就感等维度以及离职意向量表。问卷同时收集了教师的人口学信息、职业背景及所在园所特征。六个月后，研究团队与各地教育行政部门合作，通过匿名化数据链接，追踪了这批教师中在2023年度实际发生离职包括调离幼教系统、园所间流动、辞职的人员信息。数据分析采用逻辑回归与结构方程模型，以实际离职行为为因变量，以职业幸福感各维度得分及总分为核心自变量，并纳入教龄、学历、编制、园所性质、地域等控制变量。研究发现，职业幸福感对离职意向及实际离职行为具有显著的负向预测作用，其解释力超过其他多数背景变量。具体而言，职业幸福感总分每提高一个标准差，教师在该年度发生离职的风险概率降低约百分之四十二。分解到各维度，对离职行为预测力最强的依次是“情感承诺低落”即对所在幼儿园缺乏情感归属、希