小学一年级语文（下册）第五单元口语交际《打电话》教学设计.docxVIP

小学一年级语文（下册）第五单元口语交际《打电话》教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）教材定位与核心价值

本课是统编版小学语文一年级下册第五单元的口语交际课，主题为“打电话”。作为本册教材中第三次正式的口语交际活动，本课承载着将学生日常生活中熟悉的通信方式，转化为规范化、礼仪化、情境化语言实践的重要任务。它不仅是学生社会交往技能的启蒙，更是培养学生倾听、表达与应对能力的关键载体，体现了语文课程工具性与人文性统一的基本特点。本课内容贴近儿童生活，情境性强，为后续更复杂的口语交际（如请教、商量、转述等）奠定了坚实的基础。

（二）学情研判

【基础】一年级下学期的学生，已经具备了一定的课堂常规意识和简单的语言表达能力。绝大多数学生对“打电话”有直观的生活体验，能进行简单的通话，但这种经验往往是零散的、非正式的，甚至存在一些不良习惯（如拿起电话不说话、声音过大或过小、说不清自己是谁、没听清就挂电话等）。他们对于打电话的完整流程、礼貌用语的具体运用、以及根据不同情境调整说话方式等，尚缺乏系统认知和规范训练。学生的倾听习惯正处于养成期，注意力容易分散，需要教师在情境创设和互动游戏中，持续激发其交际兴趣，规范其交际行为。

（三）设计理念

本课教学设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于第一学段口语交际的要求，秉持“在真实的交际情境中学会交际”的理念。设计中着力体现“教学