2026年部编人教版小学四年级上册道德与法治教学计划和设计.docxVIP

一、前言

《道德与法治》课程是落实立德树人根本任务的关键课程，对于引导小学生形成正确价值观、培养良好品德和行为习惯具有不可替代的作用。为确保本学期教学工作有序、高效开展，促进学生核心素养的全面提升，特制定本教学计划与设计。本计划立足于四年级学生的身心发展特点与认知规律，紧密结合部编人教版教材内容，力求在教学实践中实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。

二、学情分析

四年级学生在经过前三年的《道德与法治》学习后，已具备一定的道德认知基础和初步的社会生活经验。他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种实践活动，开始形成独立的思考能力，但抽象思维仍需借助具体形象的支撑。在情感态度方面，多数学生能遵守基本的行为规范，具有初步的集体荣誉感和合作意识，但在面对复杂情境时，辨别是非、处理矛盾的能力仍有待加强。部分学生可能存在自我中心倾向，需要通过引导学会换位思考与责任担当。此外，这个年龄段的学生模仿能力强，教师的言传身教和榜样示范作用尤为重要。因此，教学中应注重创设贴近学生生活的情境，鼓励学生主动参与、体验感悟，在互动探究中深化认识、提升素养。

三、教材分析

本学期所使用的部编人教版小学四年级上册《道德与法治》教材，在整体编排上延续了该套教材一贯的生活化、情境化、活动化特点，以学生的生活为基础，以培养核心素养为导向，内容选择贴近时代、贴近学生。教材通过多个单元主题，如“我们的公共生活”、“我们是公