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小儿自闭症社交训练护理查房

一、前言

自闭症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder,ASD）是一组以社交沟通障碍、兴趣狭窄及重复刻板行为为核心特征的神经发育性障碍，多起病于婴幼儿期。据相关数据显示，近年来全球儿童自闭症患病率呈持续上升趋势，已成为影响儿童健康成长的重要公共卫生问题。在自闭症的核心症状中，社交障碍是最突出且对患儿生活质量影响最深远的表现——他们可能无法理解眼神交流的意义，难以感知他人情绪，甚至对父母的拥抱也缺乏期待。这些表现不仅阻碍了患儿与外界的情感连接，更限制了其语言、认知等其他能力的发展。

护理查房作为临床护理工作中重要的质量控制与经验交流形式，通过多学科团队（包括护士、康复治疗师、心理医生、家长等）对具体病例的深入讨论，能够系统梳理患儿需求，制定个性化干预方案，并及时调整护理策略。本次护理查房聚焦“小儿自闭症社交训练”这一主题，结合具体病例，从护理评估到干预措施层层推进，旨在为临床护理人员提供可复制的实践参考，同时传递“以患儿为中心，以家庭为依托”的护理理念。

二、病例介绍

本次查房的对象是4岁8个月的男童小宇（化名）。其父母主诉：“孩子2岁时还不会叫‘爸爸妈妈’，现在上幼儿园3个月，从不和小朋友玩，别人喊他名字像没听见，总爱转瓶盖，一打断就哭闹。”

（一）发育史回顾

小宇为足月顺产儿，出生时无窒息史，1岁内大运动发育正常（7个月会坐、11