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研究报告

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陈鹤琴教例设计教学研究教育专区

一、陈鹤琴教育思想概述

1.1陈鹤琴教育思想的形成背景

(1)陈鹤琴教育思想的形成背景与我国近代教育的发展密切相关。在20世纪初，我国正处于一个社会大变革的时期，教育领域也面临着前所未有的挑战。当时，国内教育界普遍存在着对西方教育模式的盲目崇拜，忽视了中国本土教育的特点和需求。在这样的背景下，陈鹤琴开始关注中国儿童教育的实际问题，并逐渐形成了自己的教育思想。

(2)陈鹤琴的教育思想深受其个人经历和时代背景的影响。他曾在国外留学，接触到西方先进的教育理念，同时也对中国的传统文化有着深刻的了解。回国后，他目睹了国内儿童教育的困境，深感责任重大。因此，他结合自己的教育实践，提出了以儿童为中心的教育理念，强调尊重儿童的天性，关注儿童的全面发展。

(3)陈鹤琴教育思想的形成还与当时的教育改革运动密切相关。20世纪初，我国教育界掀起了一场以“平民教育”为主旨的教育改革运动。这场运动强调教育的普及和民主化，提倡以儿童为本的教育理念。陈鹤琴的教育思想正是这场运动的重要组成部分，他的实践和理论成果为我国儿童教育事业的发展做出了重要贡献。

1.2陈鹤琴教育思想的主要内容

(1)陈鹤琴的教育思想强调以儿童为中心，认为儿童是教育的主体，教育的目的在于促进儿童的全面发展。他提出了“活教育”的理念，主张教育应该贴近儿童的生活