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幼儿园亲子阅读频率与语言发展关联——基于2024年家园联系册文本挖掘

摘要与关键词摘要：亲子阅读被公认为促进幼儿语言发展的关键家庭教养实践，然而其频率与幼儿语言发展具体维度的关联机制，尤其是基于真实、连续性日常记录的实证研究尚显不足。本研究以家园联系册中自然生成的语言表现为切入点，旨在深入探究幼儿园阶段亲子阅读频率与幼儿语言发展各维度之间的关联强度与特征。研究采用文本挖掘与计量语言学分析方法，对2024年某市六所幼儿园共两百四十名中班幼儿一学年的家园联系册文本进行系统分析。通过自动化与人工编码相结合的方式，从联系册的“家园互动”栏目中提取亲子阅读频率数据，并从教师记录的“幼儿在园表现”与家长反馈的“幼儿在家趣事”等文本中，量化分析幼儿的词汇多样性、句法复杂度、叙事连贯性及语言运用功能等语言发展指标。研究结果发现：第一，亲子阅读频率与幼儿的词汇多样性、叙事连贯性呈现显著正相关，高频阅读组幼儿在联系册中表现出更丰富的名词、动词使用及更完整的事件描述结构。第二，阅读频率与句法复杂度的关联呈现非线性特征，中等频率组在平均句长和复合句使用上表现最优，高频组并未显示出进一步的优势，提示可能存在“质量”与“数量”的交互作用。第三，在语言运用功能上，高频阅读组幼儿在联系册记录中更多表现出解释、想象与情感表达等高层次语言功能，而低频组则更多集中于描述与请求等基本功能。第四，不同阅读内容类型（如故事