混合式课程建设过程性考核评价标准（试行）.docxVIP

附件2

混合式课程建设过程性考核评价标准（试行）

一、课程总体方案和混合式教学日历评分表（占比20%，且必须提交才可结题）

评价维度

评价要点

分值

教学目标

围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法教学过程、教学评价等设计合理。

30

课程思政

落实课程思政建设要求，通过专业知识教育与思想政治教育的紧密融合，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。

10

教学理念

明确描述了传统教学中的短板问题，设计方案较好地解决了短板问题

10

教学过程

以教为中心向以学为中心转变，符合至少安排20%的教学时间实施学生线上自主学习，线上线下有机融合，学时计算合理，有据可依

20

教学方式

运用学习通或雨课堂工具创新教学方式方法，有效开展线上与线下密切衔接的全过程教学活动，学习通或雨课堂支持到过程性考核，增强课程互动性

30

总分

100

二、资源和活动线上巡课评分表（占比15%，且线上巡课和中期总结至少参加一次才可结题）

评价维度

评价要点

分值

课程概要

有课程概要，包括课程目标、教学要求、成绩构成、教师简介等内容，清晰描述线上教学目的和线下教学目的，以及二者之间的联系，明确表明本课程为混合课程

20

课程资源

以知识点或者学习周的形式划分教学单元，结构清晰。教学资源支持到学生自主学习，类型丰富

30

慕课利用

有效利用慕课课程资源

10

教学活动