人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学设计.docxVIP

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学设计

答：平均每周应跑5.6千米。

计算方法：

1.按照整数除法的方法去除。

2.商的小数点要和被除数的小数点对齐。

第二课时：一个数除以小数（一）

教学内容

教材第28页例4及相应的“做一做”，练习七第1-3题。

教学目标

1.理解并掌握一个数除以小数的计算方法，能正确进行计算。

2.经历将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的过程，体会转化的数学思想。

3.培养分析、归纳和概括能力，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

*重点：掌握一个数除以小数的计算方法，能正确进行计算。

*难点：理解“被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变”的规律在小数除法中的应用，以及如何将除数转化为整数。

教学准备

多媒体课件。

教学过程（简案）

一、复习铺垫

1.口算：0.75÷15=3.6÷12=0.42÷7=

2.根据商不变的性质填空：

0.24÷0.6=()÷6

2.4÷0.06=()÷6

0.24÷0.006=()÷6

提问：你是根据什么性质来填空的？（商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。）

3.引入：我们已经学习了除数是整数的小数除法，如果除数是小数，该怎样计算呢？今天我们继续学习小数除法。（板书课题：一个数除以小数）

二、探究新知

1.