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小学一年级道德与法治下册期中综合素养评估教案

一、设计理念

本次期中综合素养评估以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，秉承“立德树人”的根本任务，立足于小学一年级学生的身心发展特点与生活实际。评估设计超越传统纸笔测试的局限，秉持“教学评一体化”原则，将评估有机嵌入学生的学习与生活过程之中。我们强调，道德与法治的学习本质是价值观的引导、精神的成长与文明行为的习得，因此，本次评估旨在通过创设真实、生动、富有教育意义的情境，全方位、多维度地考察学生在“道德认知、法治观念、健全人格、责任意识”四大核心素养方面的萌芽与发展状况。评估过程本身即是重要的学习过程和价值体验过程，力求实现“以评促学、以评导行”的目标，全面反映学生半学期以来在适应学校生活、形成良好习惯、初步建立规则意识与集体观念等方面的进步与成长。

二、学情分析

本评估对象为小学一年级第二学期学生。经过一个多学期的校园生活，学生已基本适应从家庭到学校的过渡，对校园环境、班级集体有了初步的认同感和归属感。他们具有强烈的好奇心、模仿力和活动欲望，思维以具体形象思维为主，开始逐步发展初步的逻辑思维能力，但持久性和专注力仍有待提高。在道德与法治方面，学生正处于社会性发展的关键启蒙期，他们能够理解并践行基本的日常礼貌用语，对“对错”、“好坏”有直观的感受，对于班级规则、校园纪律有了一定的认知，但在情绪管理、解决同伴间小矛