第二单元 第3课 寸草心（教学设计）人教版（2024）美术一年级上册.docxVIP

第二单元第3课寸草心（教学设计）人教版（2024）美术一年级上册

一、教材定位与单元脉络

“寸草心”位于第二单元“亲亲一家人”第三课，是单元情感高潮：第一课《我的家》解决“认知”，第二课《爸爸妈妈的手》解决“体验”，本课解决“表达”。教材以孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”为文化锚点，把“感受爱—理解爱—回报爱”嵌入美术活动，实现“人文—审美—实践”三线融合。

本课是“设计·应用”学习领域，却兼具“欣赏·评述”“造型·表现”特征：学生先赏析传统纹样“缠枝草纹”“春晖牡丹”，再运用纸工、拓印、绘画等综合手法完成“寸草心”感恩卡，最终把卡片送给家人，完成“审美—道德”一体化体验。

二、学情分析

1.年龄特点：一年级儿童处于“图式期”向“写实萌芽期”过渡，喜欢“能摸、能折、能送”的媒材，对“妈妈”话题高度敏感。

2.经验储备：已学过《撕纸游戏》《拼拼摆摆》，会简单对折、剪直线；在语文课《家》《静夜思》中接触过亲情主题，能背诵“游子吟”前两句。

3.差异资源：班内10%学生提前学过钢琴或书法，手部精细动作强；6名留守儿童情感表达含蓄，需要教师“隐性陪伴”。

4.潜在难点：

（1）“草纹”连续图案概念抽象；

（2）“感恩”情感容易口号化；

（3）拓印时颜料过厚导致图案模糊。

三、设计理念

以“春晖—寸草”意象为双主