漫谈台湾的家庭教育.ppt

;一、核心家庭增加、少子化趋势，家人关系改变

晚婚、不婚、少子

二、多元化家庭型态，挑战家庭教育价值与内涵

跨国婚姻，两岸婚姻，单亲家庭

三、女性主义思潮、妇女经济独立，改变家庭中两性权力关系

;2003年通过《家庭教育法》

高中以下学校，每年要至少实施4小时家庭教育课程

新婚夫妇登记结婚前也要接受4小时家庭教育课程

定义“家庭教育”的范围：亲职教育、子职教育、性别教育、婚姻教育、伦理教育、家庭资源与管理教育

;一、亲职教育：指增进父母职能之教育活动。?

二、子职教育：指增进子女本分之教育活动。?

三、性别教育：指增进性别知能之教育活动。?四、婚姻教育：指增进夫妻关系之教育活动。

五、伦理教育：指增进家族成员相互尊重及关怀之教育活动。

六、家庭资源与管理教育：指增进家庭各类资源运用及管理之教育活动。;台湾教育部和台湾师大家庭教育研究与发展中心合编

家庭中的情绪表达、家庭规则、家族中人际关系、金钱价值观等;收集“老人家的故事”，访谈家里的老人，“家庭资源多”，了解人际关系

绘本的使用，《外婆万岁》、《今天是什么日子》、《雷公糕》、《传家宝被》、《爷爷的肉丸子汤》等

;少年儿童出版社，2005年版;;;;;;;河北教育出版社，2009年版;;;;;;;贵州人民出版社，2011年版;家长委员会（简称家长会，或家委会），是台湾学校经营的重要伙伴，是一个让学校行政、教师会、家长