核心素养导向下“用7的乘法口诀求商”精品教案（苏教版小学数学二年级上册）.docxVIP

核心素养导向下“用7的乘法口诀求商”精品教案（苏教版小学数学二年级上册）

一、设计理念与理论依据

本课设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心思想，以发展学生核心素养为根本目标，超越传统技能训练的窠臼。教学设计以“理解除法的意义，建构乘除法逆运算关系”为核心，将“用7的乘法口诀求商”这一知识点置于完整的认知结构和真实的数学情境之中。我们秉持“学生是学习主体”的建构主义理念，通过创设富有挑战性的序列化任务，引导学生在操作、观察、比较、推理、概括的完整数学化过程中，自主发现并理解乘法口诀在求商中的桥梁作用，实现从具体形象思维到初步抽象逻辑思维的进阶。同时，本设计注重跨学科意识的渗透（如与音乐节奏、美术图案的简单关联）和数学文化（如“七”的文化意蕴）的浸润，旨在培养学生用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界的能力，体现数学课程的育人价值。

二、教材与学情深度分析

（一）教材纵向贯通分析

“用乘法口诀求商”是苏教版小学数学“表内除法”单元的核心关键，承上启下，地位举足轻重。在此之前，学生已经系统学习了1-6的乘法口诀，并初步理解了乘法的意义；学习了平均分的概念和操作方法，以及用1-6的乘法口诀求商。本课“用7的乘法口诀求商”是对此前学习方法和思维模型的迁移与拓展。在此之后，学生将继续学习8、9的乘法口诀求商，并最终完成整个表内除法的学习，为后续学习有余数