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数字化学习画像驱动个性化培养

引言

数字化课程资源共建共享机制的核心，不是简单地把资源集中存放，而是围绕职业教育人才培养的实际需求，构建一个能够持续生成、持续优化、持续流通的资源生态。其目标应当从单一的资源积累转向对课程实施质量的整体提升，推动课程内容、教学方法、学习支持和评价方式同步数字化转型，使资源建设真正服务于教学过程、学习过程和能力形成过程。

责任保障机制是资源共建共享稳定运行的重要基础。应当明确资源生产责任、审核责任、维护责任、使用责任和更新责任，建立可追溯、可追责、可修正的管理链条。对于资源质量问题、权限管理问题、更新滞后问题和重复建设问题，需要形成相应的纠偏机制，使各参