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项目式教学实践案例分析

一、案例背景

项目名称：水质污染监测与净化策略研究（以下简称“水质项目”）

教学对象：初中二年级科学/化学/综合实践活动课程

教学目标：

知识与技能：了解水污染的主要来源、类型及监测方法；掌握水质基本指标（如pH、溶解氧、浊度等）的意义及其测量方法；认识常见净水技术的原理和优缺点；培养数据收集、分析及报告撰写能力。

过程与方法：经历完整的项目设计、实施、评估过程，体验探究式学习；学习团队协作与项目管理；提升解决实际环境问题的综合能力。

情感态度价值观：增强环境保护意识，理解绿水青山就是金山银山的理念；认识到科学知识的实际应用价值；培养科学精神和对社会议题的思辨能力。

项目时间：约8-10周（贯穿一个学期或一个单元）

学生分组：6-8人/小组，共约15-20个小组。

二、项目设计

1.化主题与驱动问题

主题：本地河流/湖泊水质状况调查与改善提案。

驱动问题：如何深入了解我们城市河流的水质现状？存在哪些主要污染物？如何有效评估水质优劣？我们学生能为此做些什么？

2.知识与任务分解

知识模块：

理论部分：通过微课、讲座、阅读材料自学相关知识。

操作技能：校内外实验资源，如化学实验室、在线模拟实验平台、水环境监测志愿服务组织支持。

任务分步：

分组与选点：学生自由分组，选取1-2条本地河流或具体水体（需有实际可操作性）。