小学数学一年级下册第五单元第2课时《两位数加两位数（进位）》学习任务单.docxVIP

小学数学一年级下册第五单元第2课时《两位数加两位数（进位）》学习任务单

一、学习任务导学：在具体情境中唤醒经验，引发认知冲突

（一）情境创设：聚焦真实问题，激发探究动机【基础】

1.呈现主题情境：课件出示本单元主题图“参观博物馆”或补充的“校园运动会”素材，图中清晰展示一年级四个班级的人数，例如一（1）班35人，一（2）班32人，一（3）班37人，一（4）班34人。同时出示两辆大巴车，并标注每辆车准乘70人。

2.引导观察与提问：同学们，我们马上就要去春游啦！仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？你能提出一个用加法计算的数学问题吗？学生可能会提出如“一（1）班和一（2）班一共有多少人？”、“一（1）班和一（3）班一共有多少人？”等问题。

3.复习铺垫，以旧引新：【重要】教师根据学生提出的问题，选择性板书。先聚焦“一（1）班和一（2）班一共有多少人？”，引导学生列出算式35+32=？。学生独立用竖式计算，并请一名学生板演。集体订正时，追问：“列竖式时要注意什么？”（引导学生说出：相同数位要对齐，从个位加起。）【高频考点：竖式的规范书写】

4.制造认知冲突，揭示课题：【非常重要】教师继而指向“一（1）班和一（3）班一共有多少人？”这一问题，引导学生列出算式35+37=。引导学生观察：“请同学们比较一下，刚才计算的35+32和这个35+37，这两道题有什么不同？”学生通过观