高中思想政治选择性必修三1.1思维的含义与特征教学设计.docxVIP

思维的含义与特征

课程：高中思想政治

教材：高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

章节：思维的含义与特征

课标分析

根据课标要求，本部分内容旨在引导学生理解思维的本质、特征及其在认识世界和改造世界中的基础性作用，强调思维作为理性认识高级阶段的间接性、概括性和能动性；要求学生掌握战略、历史、辩证、系统、创新、法治、底线等科学思维方式，提升思维品质与实践能力；注重在真实情境中运用思维方法分析问题、把握规律、指导行动，实现思维素养与社会实践的有机统一，落实“科学精神”与“学会学习”的核心素养目标。

教材分析

本框重点落实“思维的含义与特征”这一核心内容，旨在帮助学生理解思维作为理性认识的高级形式及其间接性、概括性、能动性等基本特征。通过联系生活实际与社会实践，引导学生认识到思维在认识世界、改造世界中的基础作用，增强对科学思维方式的价值认同；结合战略、辩证、法治、底线等思维类型，提升分析问题、解决问题的能力，培育实事求是、理性判断的科学态度；在理解法治思维等具体思维方式中渗透规则意识与责任观念；鼓励学生在学习与生活中主动运用科学思维方法观察社会、参与实践，提升综合素养与行动能力。

学情分析

1、知识层面上：

学生在初中《道德与法治》及高中必修一中已接触“意识的能动作用”“实践与认识的关系”等基础知识，了解感性认识与理性认识的区分。但对“思维”的哲学内涵、狭义与广义之别及七大思维类型