14《小狗学叫》第2课时.docxVIP

一、课时目标

1.知识与技能：深入理解课文内容，把握小狗在学叫过程中的情感变化和遭遇；学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，分析人物形象的方法。

2.过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论、对比阅读等方式，引导学生主动探究故事内涵，培养批判性思维和想象能力。

3.情感态度与价值观：体会小狗在成长过程中的困惑、努力与坚持，理解每个人都有自身特点，要正确认识自我，找到适合自己的道路；初步感知故事的多重寓意，培养独立思考的能力。

二、教学重难点

*重点：分析小狗在学叫过程中的心理变化，理解不同角色对小狗学叫的态度及其原因。

*难点：引导学生结合自身经验，多角度理解故事所蕴含的道理，特别是对“做自己”、“找准定位”等主题的感悟。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、重点语句、问题设计等）。

2.学生预习：熟读课文，回顾上节课内容，思考小狗学叫的经历。

四、教学过程

（一）复习导入，温故知新

1.回顾旧知：

*提问：上节课我们认识了一只不会叫的小狗，它因为不会叫遇到了哪些麻烦？（学生回答，教师板书关键词：孤独、被嘲笑）

*过渡：为了改变这种状况，小狗决定去学习叫。这节课，我们就一起来看看小狗学叫的旅程，以及它从中获得了什么。

（二）研读文本，探究体验

1.聚焦“向小公鸡学叫”

*朗读与分析：

*学生分角色朗读小狗与小