小学四年级数学下册《数域一致性视域下小数比较策略的深度建构》教案.docx

小学四年级数学下册《数域一致性视域下小数比较策略的深度建构》教案

一、课程背景与顶层设计

（一）学科核心素养锚点

本课隶属于“数与代数”领域，是学生从“感性认数”迈向“理性思数”的关键转折点。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与运算”主题要求，本课并非孤立的比较技能训练课，而是以“计数单位”为核心概念，打通整数、小数甚至分数比较规则“一致性”的种子课。课程旨在通过深度探究，培育学生的数感、量感与推理意识，实现从“会比较”到“理解为什么这样比较”的认知跃迁。

（二）大单元教学定位

本课是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》的核心课时。在此之前，学生已借助米尺、面积模型