社会学视角下教师专业伦理的分析框架.pdfVIP

第8卷第2期教摇师摇发摇展摇研摇究Vol.8No.2

2024年6月摇TEACHERDEVELOPMENTRESEARCH摇Jun.2024

DOI:10.19618/ki.issn2096-319x.2024.02.005

社会学视角下教师专业伦理的分析框架

王晓莉

(华南师范大学教育科学学院,广东广州510631)

摘摇要:提升师德水平是我国近年来教师政策反复强调的议题,研究者也试图通过新的术语实现师德研

究在范式和取向上的更新。然而,目前的研究多聚焦于从个体层面对教师专业伦理进行探讨,相对忽视了从

群体角度来理解教师专业伦理现象,剖析其社会特征。专业社会学为拓展这一方向提供了扎实的理论基础,

因此,在综合功能论、冲突论和生态论的专业伦理理论的基础上,将教师专业伦理作为一个社会现象,置于特

定历史文化进程中加以理解并提炼出普遍与特殊、象征与实质、社会与个体、内化与外铄四对范畴,为从群体

角度