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有关数学教学心得体会模板汇总十篇

数学教学心得体会篇1

一、在鼓舞独创中，培育同学的发散思维力量。

在分析和解决问题的过程中，同学能别出心裁地提出新异的想法和解法，这是思维独创性的表现。尽管学校生的独创从总体上看是处于低层次的，但它却蕴育着将来的大创造、大制造，老师应满腔热忱地鼓舞他们别出心裁地思索问题，大胆地提出与众不同的看法与质疑，独辟蹊径地解决问题，这样才能使同学思维从求异、发散向创新推动。如解答“北京到青岛的铁路长900千米，一列火车4小时行驶了全程的1/3。照这样计算，从北京到青岛大约需要几小时？而有一个同学却说：“只须4÷1/3就行了”。他的理由是：“4小时行了全程的1/3，也就是4里面有几个1/3“从他的回答中，可以看出他的思路是跳动的，省略了很多分析的步骤。这种独创性应当赐予鼓舞。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导同学思维发散，才有可能消失超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发散。

二、在多种形式的训练中，培育同学的发散思维力量。

在学校数学教学过程中，老师可结合教学内容和同学的`实际状况，实行多种形式的训练，培育同学思维的灵敏性和敏捷性，以达到诱导同学思维发散，培育发散思维力量的目的。

1．一题多变。对题中的条件、问题、情节作各种扩缩、顺逆、对比或叙述形式的变化，让同学在各种