2025 小学六年级道德与法治下册基层民主实践活动课件.pptxVIP

一、基层民主实践活动的理论根基与目标定位演讲人

基层民主实践活动的理论根基与目标定位01基层民主实践活动的实施路径与具体设计02|维度|具体目标|03基层民主实践活动的常见问题与应对策略04目录

2025小学六年级道德与法治下册基层民主实践活动课件

序：为什么要开展基层民主实践活动？

作为一名从事道德与法治教育十余年的一线教师，我始终记得2021年带学生参与社区议事会时的场景：当12岁的小桐在“社区儿童乐园改造”提案中说出“秋千间距要留够，因为低年级同学容易碰撞”时，社区主任当场记录并点头认可。那一刻，我深刻意识到：基层民主不是抽象的概念，而是孩子们能触摸、能参与、能改变生活的真实实践。

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出“引导学生主动参与公共生活，培养社会责任感”的核心要求；2023年《中国儿童发展纲要》也强调“支持儿童参与家庭、学校、社会事务的民主实践”。对于六年级学生而言，他们正处于从“家庭人”向“社会人”过渡的关键期，基层民主实践既是课程目标的落地载体，更是培养“有担当的新时代小公民”的重要路径。

01基层民主实践活动的理论根基与目标定位

1理论支撑：理解“基层民主”的核心内涵基层民主是我国社会主义民主政治的基础工程，主要包括以村（居）民自治制度为核心的基层群众自治制度。具体表现为：

主体广泛性：村（居）民直接参与公共事务管理，覆盖14亿人口