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“双减”政策下班主任工作经验交流发言

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天能有这个机会，和大家一起探讨“双减”政策背景下班主任工作的心得与体会，我感到非常荣幸。“双减”政策的出台，对教育工作者而言，既是挑战，更是一次深刻的教育教学改革契机。作为班级管理的第一责任人，班主任在这场改革中扮演着至关重要的角色。如何在“减”的同时实现“增”，如何让教育回归本真，让学生全面而有个性地发展，是我们每一位班主任都在不断思考和实践的课题。下面，我结合自己的工作实际，谈几点不成熟的做法和思考，与大家交流。

一、转变观念，深化认识：在“减”与“增”的辩证中找准定位

“双减”不是简单的减法运算，其核心在于“减负提质”，是对教育规律的回归，对学生成长规律的尊重。作为班主任，首先要从思想深处认识到这一点，不能有“松口气”或者“简单化处理”的想法。我们要思考的是，如何在减少学生过重课业负担和校外培训负担的同时，增加学生自主学习的空间、实践体验的机会和身心健康的保障。这要求我们班主任要从过去可能更多关注分数、关注升学率的单一视角，转向更加关注学生综合素质的提升、学习兴趣的培养和良好习惯的养成。这种观念的转变，是我们做好“双减”下各项工作的前提。

二、聚焦课堂，优化作业：在“质”与“效”的提升中落实减负

课堂是教学的主阵地，作业是巩固学习效果的重要手段。“双减”背景下，这两方面的工作尤为关键。

在作业管理上