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有理数的加法导学案

引言：从熟悉走向未知

同学们，我们在小学阶段已经熟练掌握了正数和零的加法运算。进入初中，我们认识了负数，数的范围扩展到了有理数。那么，当两个有理数相加时，又该如何进行计算呢？它们的和又有什么规律呢？本节课，我们就一同探索有理数加法的奥秘，让我们的运算能力更进一步。

一、温故知新：有理数的构成

在学习新知识之前，我们先回顾一下有理数的概念：

有理数包括正有理数、负有理数和零。从符号角度看，我们可以将一个非零有理数分为两部分：符号和绝对值。例如，+5（可简写为5）的符号是“+”，绝对值是5；-3的符号是“-”，绝对值是3。

思考：如果我们把一个有理数看作是“方向”和“距离”的结合（比如，正数代表向东，负数代表向西，绝对值代表走了多远），那么两个有理数相加，是不是就可以理解为两次运动的合成呢？

二、探究新知：有理数加法的法则

我们将通过具体情境和数学推理，逐步归纳出有理数加法的法则。

（一）同号两数相加

情境1：小明在一条东西向的跑道上跑步。

1.第一次向东跑了3米，第二次又向东跑了2米。两次一共向东跑了多少米？

（向东为正，可表示为：(+3)+(+2)=?）

我们很容易知道，一共向东跑了5米。所以：(+3)+(+2)=+5。

2.第一次向西跑了3米，第二次又向西跑了2米。两次一共向西跑了多少米？