基于传统文化叙事的初中英语写作能力进阶教学设计——以人教版八年级下册Unit6 An old man tried to move the mountains为例.docxVIP

基于传统文化叙事的初中英语写作能力进阶教学设计——以人教版八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains为例

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心理念为指导，深入践行深度学习与单元整体教学思想，并融合UnderstandingbyDesign(UbD)理论框架。设计面向初中二年级下学期学生，旨在通过经典中国神话故事“愚公移山”的深度解构与创造性重构，引领学生超越表层的语言知识学习，实现从故事理解、文化阐释到观点表达的高阶思维跨越，最终达成基于特定语境的、有意义的、结构化的英语叙事性与议论性书面输出。教学全程贯穿“文化自信”与“跨文化沟通能力”的双重培养目标，强调语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的融合发展。

??一、单元整体教学规划与设计依据

??本单元核心主题为“LegendsandStories”（传说与故事），属于“人与社会”范畴下的“历史、社会与文化”主题群。教材文本虽以中西经典故事为载体，但其深层教学价值在于引导学生探究故事背后的文化价值观与普世精神，并学习如何用英语这一国际通用语讲述中国故事、阐述中国智慧。因此，本设计将SectionB3a-3c与SelfCheck视为单元学习成果的整合输出与评价环节，对其进行前置性逆向设计。教学起点并非孤立的写作任务，而是单元大观念的确立：