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六年级下册口语交际《辩论》教学设计

一、教学目标

1.?能围绕辩题，清晰、有条理地表达自己的观点，并用有说服力的事例支撑观点。

2.?学会倾听对方发言，抓住漏洞，文明、有理有据地反驳，掌握基本辩论技巧。

3.?养成辩证看待问题的思维习惯，提升口语表达与逻辑思辨能力。

二、教学重难点

重点：围绕观点搜集、整理材料，清晰陈述观点；掌握“抓漏洞、讲道理”的反驳技巧。

难点：自由辩论时快速抓住对方逻辑漏洞，进行有效、文明的反驳。

三、教学准备

1.?提前布置：学生分组选择教材中的辩题，抽签决定正方/反方，围绕观点搜集事例、名言等材料。

2.?教具：辩论流程卡、反驳技巧提示卡、观点陈述模板。

四、教学过程（1课时）

（一）情境导入，初识辩论（5分钟）

1.?谈话导入：“同学们，生活中我们常会遇到有分歧的问题，比如‘电脑时代还要不要练字’，不同的人有不同的看法。今天我们就用‘辩论’的方式，有理有据地表达观点、探讨问题。”

2.?明确核心：辩论不是吵架，而是“摆事实、讲道理”，既要证明自己，也要反驳别人。

（二）技巧拆解，方法指导（15分钟）

1.辩论前：材料准备小妙招

技巧1：材料要“双向准备”——既要找支持自己观点的事例/名言，也要预判对方的观点，准备反驳的理由。

技巧2：材料要“提炼要点”——把关键信息写在卡片上，分条整理，避免发言时混乱。

2.辩论中：两大