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农村初中思品课堂教学有效性的提升

自2013年2月初中教育管理集团成立以来,始终秉坚持“五

个”一体化，成员学校面临着很多的发展机遇，同时也有不少的

困难。如生源的急剧减少、骨干教师的流失、教学质量的下滑、

课堂效率的低下等等，严重制约着集团的均衡化发展水平。笔者

以为制约农村学校教学质量提升、办学声誉日下的关键因素是课

堂效率的问题。因为生源、骨干教师流动等是城市化进程推进的

必然结果。历史总是惊人的相似，与当年的洋思中学、东庐中学、

山东的杜朗口中学、南通如东的景安中学，均是三流的生源、二

流的教师、一流的质量，他们得以腾飞的源泉，均紧紧抓住课堂

效益提升这根牛鼻子。欲提升整个集团的育人水平，务必把农村

初中4所成员学校的课堂效益的提升作为重中之重抓实抓好。笔

者以为课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。学

生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。下面试图从

教学目标的设定、课堂问题设计、课堂教学组织形式和课堂教学

评价等四个方面谈谈如何提高课堂教学的有效性。

大量的成功教学案例已经证明，课堂教学质量的核心是课堂

教学的有效性，那么，如何提高一向被学生认为枯燥乏味的思品