小学数学一年级下册《两位数加一位数（不进位）、整十数》名师精研教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册《两位数加一位数（不进位）、整十数》名师精研教学设计

一、基于课标的教学背景与内容解析

（一）课标要求与核心素养导向

【非常重要】本课教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域的要求。其核心指向是让学生在具体情境中，理解算理、探究算法，形成初步的运算能力和推理意识。本课作为计算教学的种子课，不仅要让学生掌握“如何算”，更要引导其理解“为什么这样算”，体会相同计数单位相加的数学本质，为后续学习进位加法、退位减法乃至多位数笔算奠定坚实的基础。教学中，通过操作、观察、比较等活动，着力发展学生的数感、模型意识和应用意识。

（二）教材分析与内容重构

本节课是人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中“两位数加一位数、整十数”的起始课，是在学生熟练掌握20以内加减法、认识了100以内的数、理解了数的组成（几个十和几个一）的基础上进行教学的。教材编排遵循由具体到抽象的原则，通过“发新书”的生活情境，引出两类核心问题：两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数。

【难点】学生初次接触相同数位上的数才能直接相加的规则，容易受“加哪位都行”的前概念干扰。

【重点】基于上述分析，本节课将教学内容进行优化重组，将重点聚焦于理解“相同数位上的数相加”的算理，通过对比教学，让学生深刻感知一位数加在个位上，整十数加在十位上的本质区别，从而