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小学数学课堂交流互动中特殊儿童教育策略研究论文

**摘要**

在小学数学课堂中，交流互动不仅是知识传递的桥梁，更是促进特殊儿童融合教育的重要途径。当前，特殊儿童在数学课堂中的参与度、理解度及情感体验仍存在显著差异，其教育需求未被充分满足。本研究聚焦课堂交流互动中的特殊儿童教育策略，通过分析现存问题，提出针对性解决方案，旨在提升特殊儿童的学习效能与情感归属感，推动教育公平。研究采用课堂观察、个案分析等方法，结合教育心理学理论与教学实践，为教师提供可操作的策略支持。

**关键词**

小学数学；交流互动；特殊儿童；教育策略；融合教育

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**一、问题的提出**

小学数学课堂是儿童认知发展的重要场