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高中物理课堂中运用思辨思维提升学生探究能力的策略研究论文

**摘要**

在高中物理教学中，培养学生的探究能力是提升其科学素养的关键。思辨思维作为一种高阶认知能力，能够帮助学生深入理解物理概念、分析复杂问题并创新性地解决问题。本文基于思辨思维的理论基础，结合高中物理教学实践，探讨了如何在课堂中运用思辨思维策略提升学生的探究能力。研究发现，通过创设问题情境、引导批判性思考、鼓励合作探究等方式，能够有效激发学生的思维活力，增强其物理探究能力。本文为高中物理教师提供了一系列可操作的策略，以期为深化物理教学改革提供参考。

**关键词**

思辨思维；高中物理；探究能力；教学策略

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**一、引言**