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基于建构主义理论，高中数学课堂推理能力培养的教学模式创新论文

**摘要**

在高中数学教育中，推理能力是学生数学核心素养的关键组成部分，也是实现深度学习的重要途径。建构主义理论强调学生在学习过程中的主体地位，认为知识不是被动接受而是主动建构的结果。基于此，本文探讨了如何将建构主义理论融入高中数学课堂，创新推理能力培养的教学模式。通过分析推理能力的内涵及其在数学学习中的重要性，结合建构主义的核心观点，提出了以学生为中心的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提升其逻辑思维和问题解决能力。本文的研究成果可为高中数学教师提供理论指导和实践参考，推动数学教育的创新与发展。

**关键词**

建构主义；高中数