学校教师备课工作规范（2026年修订版）.docx

—PAGE1—

—PAGE2—

学校教师备课工作规范（2026年修订版）

第一章总则

为贯彻落实义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的基本思想，确保课堂教学改革的有效性，促进教师备课实现“经验驱动”到“研究驱动”的转化，形成“备得靠实、研以致效”的良性校本循环；结合学校实际情况、教学管理工作要求，对原有的备课管理办法进行适当调整，形成了本规范。本规范适用于学校所有任教学科教师（含专职教师、兼职教师、顶岗教师），涵盖我学校义务教育所有必修课程、选修课程及综合实践活动课程的备课全环节。

第二章核心要求

（一）底线规则

备课是教学的一道基本程序，也是保证高效课的前提。所有任课教师必须坚定“有备无教”的信念，课前做好完整的备课教案，不得存在“无教案”上课、一模一样用别人的教案、照搬别人的课件不加改的情况下上课等现象。

（二）备课原则

严格秉承“三研统一”备课思想：研课标定方向，紧扣学段、明确课标；研教材定核心，理顺教材知识内部逻辑；研学情定起点，全面清楚学生出发点。三者最终有机融合做到“课标落实到位、教材用好用足、教法灵活多变”。

（三）素养引领

凸显以学科核心素养为宗旨，在突破向“知识+技能”简单化目标设置的情况下，强调学科思想提炼、学科能力提升、学科价值观培育，在真实的“情境”和“实践”中促进学生深度学习与核心素养“综合化”发展。

（四）资源赋能

允许教师利