核心素养导向下等式性质探索与解方程建模——小学四年级（五四学制）数学教学设计.docx

核心素养导向下等式性质探索与解方程建模——小学四年级（五四学制）数学教学设计

一、课标依据与教材分析

??《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域第二学段（3-4年级）的“数量关系”主题中明确提出：“在具体情境中，探索等量的性质，了解等量代换，并能用于解决实际问题。”同时，方程作为刻画现实世界数量关系的有效模型，其初步思想的渗透也应在本学段开始。本课内容正是这一要求的核心载体。青岛版（五四学制）教材将“等式的性质”与“解方程”整合于四年级下册进行系统教学，体现了对知识结构逻辑与学生认知逻辑的深度统整。相较于其他版本将等式性质作为解方程的“工具性”铺垫，本教材更强调将等式性质