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高中语文整本书阅读教学中的阅读策略与心理调适研究论文

**摘要**

整本书阅读作为高中语文核心素养培养的重要载体，其教学实践面临阅读策略缺失与心理调适不足的双重困境。本研究聚焦整本书阅读教学的现实问题，通过分析学生阅读过程中的认知障碍与情感波动，提出针对性策略，旨在优化教学设计，提升学生阅读效能。研究以学生为主体，结合教师实践经验，探讨如何构建科学、高效的整本书阅读教学模式，为高中语文教学改革提供实践参考。

**关键词**

整本书阅读；阅读策略；心理调适；高中语文；核心素养

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###一、问题的提出

整本书阅读是高中语文课程的核心组成部分，但实际教学中，学生往往因阅读策略不当、心理压力过