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第四单元特训

“冲击—反应”模式曾是国内外史学界为解释中国近代史而形成的模式之一。阅读材料,完成下列要求。材料一(1)根据材料一,指出A、B、C三处所对应的历史事件。(3分)A:洋务运动。B:百日维新。C:五四运动。

材料二知识精英也是通过不断反思失败的教训来寻找新路的。辛亥革命后中国的现状忽然使人们发现:我们学习的西方的东西都是表层的、肤浅的;西方的制度是建立在其深厚的文化渊源之上的;而中国文化、中国的国民性是我们建立西方政治制度的最大障碍,唯有对中国的文化进行彻底的、全面的改造,才能实现中国的富强。——高龙川《新文化运动与近代学习西方运动热潮的终结》

(2)材料二中,“知识精英”是如何对中国文化进行改造的?结合材料一,归纳“中国的反应”有何特点。(4分)改造:以民主与科学为口号,掀起新文化运动。特点:向西方学习,经历了从学习技术到学习政治制度再到学习思想文化层面的转变过程;由表及里、层层递进。

(3)有人认为:“冲击—反应”模式体现出中国社会存在着巨大的“惰性”,缺乏突破传统框架的“动力”。综合上述材料及所学知识,评价这一观点。(要求:观点明确,言之有理,史论结合)(5分)示例:赞成该观点。评价:鸦片战争对中国冲击相对较小,中国的反应也较小,无意进行改革;第二次鸦片战争后,统治者仍然顽固地维护清统治,维护封建君主专制;八国联军侵华战争后,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊