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语文教学：实用类文本阅读——非连续性文本阅读

在信息爆炸的时代，我们每天都被各种碎片化、多形式的信息包围。从手机推送的新闻摘要、产品说明书，到各类统计图表、政府公告，这些信息载体往往并非以完整连贯的叙事或议论段落呈现，而是以图文结合、数据罗列、观点并置等方式存在。这种文本形态，我们称之为“非连续性文本”。在语文教学中，引导学生掌握非连续性文本的阅读方法，不仅是提升其信息素养的必然要求，也是培养其批判性思维和实际问题解决能力的重要途径。

一、非连续性文本的内涵与价值认知

非连续性文本，顾名思义，指的是那些并非由段落文字连贯构成，而是由多种信息元素（如图表、表格、清单、目录、索引、图示、短讯、引言、数据、符号等）组合而成的文本。其核心特征在于信息呈现的“间断性”与“多源性”，读者需要通过主动的筛选、整合、关联才能完整把握信息全貌。

在语文教学范畴内，非连续性文本阅读的价值日益凸显。首先，它契合了现代社会信息接收与处理的实际需求，帮助学生适应未来工作与生活中大量接触此类文本的现实。其次，它能有效训练学生的信息筛选能力、概括能力、分析能力、比较能力和评价能力，这些能力是构成学生核心素养的重要组成部分。再者，非连续性文本往往与现实生活紧密联系，能激发学生的阅读兴趣，培养其关注社会、解决实际问题的意识。

二、非连续性文本阅读教学的核心目标与挑战

非连续性文本阅读教学的核心目标，在于引导学生学会